CPM & POP
Waar staat CPM voor?
CPM staat voor Competentiemonitor. De competentie monitor gebruiken wij bij het Technasium, zodat we leren, een opdracht te doen met een doel. De leerling maakt de competentie monitor ieder jaar weer opnieuw. In deze pagina heb ik een overzicht gemaakt, van mijn leerdoelen door de jaren heen. De leerdoelen zijn afkomstig uit de competentiemonitor
De link naar de competentiemonitor: klik hier
Waar staat POP voor?
POP staat voor persoonlijke ontwikkelingsplan. Dit is een formulier dat elke Technasium leerling invult voor, tijdens en na een project. Voor een Technasium leerling een nieuwe opdracht krijgt schrijft hij/zij wat de leerdoelen voor aankomend project van de leerling zijn. Tijdens een project schrijf jij hoe het tot nu toe gaat en wat er beter kan . Aan het eind van een opdracht vertel jij of jouw leerdoelen zijn behaald.
De link naar het POP formulier: klik hier
Doelstellingen leerjaar 1
Hoofdgedachte van dit jaar:
Communicatief
Mijn doel voor het project Decathlon: doet meer dan gemiddeld.
Na het project heb ik mijn doel bereikt, omdat ik met cijfers kan aantonen dan ik, naast onze teamleider, de meest taken heb uitgevoerd voor mijn groepje.
Mijn doel voor project van kinderchirurg: Begint aan een taak of opdracht/wacht niet passief op instructies.
Ik heb mijn doel gehaald, omdat ik zonder opdracht van de teamleider de basis van onze maquette heb gebouwd.
Mijn doel voor project Eurekacup: Brengt standpunten en ideeën stellig en laat duidelijk merken er zelf in te geloven.
Omdat we het project niet hebben afgemaakt kan ik niet zeggen of ik mijn doel heb bereikt aan de hand van wat we tot nu toe hebben gedaan.
Doelstellingen leerjaar 2
Hoofdgedachte van dit jaar:
Creatief
Mijn doel voor het project Artcadia: Komt op voor eigen of afwijkende mening, & begint aan een taak of opdracht/wacht niet passief op instructies.
Na het project heb ik alleen mijn tweede doel behaald. Die conclusie kan ik treken, omdat ik onderzoek deed naar ons idee, zonder dat onze teamleider mij de taak daarvoor heeft gegeven.
Mijn leerdoel voor het project Sead Vally: Beslist zo nodig zonder overleg & geeft direct aan andere door wanneer hij/zij afspraken niet na kan komen.
Ik heb 1 van de 1 keer in het project aangegeven dat ik een taak niet kon af hebben voor een bepaalde deadline. Verder heb ik 2 keer actie ondernomen zonder overleg. Daarom vind ik dat ik mijn doelen heb behaald voor dit project.
Omdat er tegen alle verwachtingen in, een nieuw virus uitbrak, hebben tegen het eind van leerjaar 2 geen nieuwe projecten gedaan. We hebben wel een mini-opdracht geschreven. Hier meer over op de pagina: De Corona opdracht.
Doelstellingen leerjaar 3
Hoofdgedachte van dit jaar:
Ondernemend
Mijn leerdoelen voor project Amsterdam light Festival zijn: Is bereid voor een aanpak te kiezen waarmee nog geen ervaring is opgedaan & Onderneemt actie om de voortgang van taak of project te versnellen.
Ik heb alleen leerdoel 1 behaald. Ik heb 1 keer eerder een maquette gemaakt en heb hier dus niet veel ervaring mee. Met dit project heeft heb ik weer een (succesvolle) maquette gemaakt, met mijn team. De maquette is te zien bij pagina: Mijn projecten
Mijn leerdoelen voor het Mini keuze project:
Leerdoel 1: Stelt vragen als iemand anders reageert dan gewoonlijk, beschrijft de zichtbare emoties.
Leerdoel 2: Ziet wat moet gebeuren en onderneemt ongevraagd aanvullende stappen. (Doet daardoor meer dan oorspronkelijk gevraagd).
Beide leerdoelen heb ik aan het eind van het project gehaald,
Mijn leerdoelen voor het SALL project zijn:
Leerdoel 1:
Leerdoel 2:
Doelstellingen Leerjaar 4
Hoofdgedachte van dit jaar:
Nog schrijven
Doelstellingen voor project
leerdoel 1: Stelt vragen als de ander laat merken nog niet alle gedachten te hebben uitgesproken.
Leerdoel 2: Geeft
complimenten waar dat maar enigszins op zijn plaats is.
Doelstellingen leerjaar 5
IUCN
Binnenkort meer informatie